Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины

Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины

При исследовании темы «Эстетическая культура: суть, структура и функции» нужно уяснить осознание эстетической культуры как особенной сложной системы чувственных и умственных возможностей человека, его представлений об эстетическом эталоне, также реальные предметы и формы поведения, сделанные человеком по законам красы: гармонии, симметрии, совершенства.

Изучая тему, следует осмыслить структуру эстетической культуры, охарактеризовать ее Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины составляющие: эстетическую деятельность, эстетические дела и эстетическое сознание, эстетическое воспитание.

Осмысливая суть эстетической культуры, следует держать в голове, что составляющей частью ее является художественная культура, которая представлена художественным творчеством, произведениями искусства, художественной критикой и искусствознанием.

Следует направить внимание на то, что эстетическая культура может формироваться как стихийно Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины - под воздействием ежедневной эстетики быта, жизни, природы, так и сознательно, преднамеренно - с помощью художественного образования и воспитания.

Характеризуя эстетическую деятельность, как деятельность по законам красы, повышенное внимание обратите на виды эстетической деятельности. Практическая деятельность (бытовая, садово-парковая, дизайн). Художественно-практическая деятельность (карнавал, этикетное поведение, свадебный либо погребальный ритуал). Художественно-творческая Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины деятельность (создание произведений искусства). Художественно-рецептивная деятельность (восприятие художественных произведений). Перцептивно-эстетическая деятельность (восприятие красы окружающей реальности). Духовно-культурная деятельность (выработка эталонов, личного вкуса, вынесение вкусовых суждений и оценок). Осмыслите суть и значимость видов деятельности в работе, службе и быте сотрудника органов внутренних дел.

Повышенное внимание при исследовании темы обратите Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины на эстетическое сознание как форму ценностного сознания, понимания и отражения реальности и ее оценки с позиций эстетического эталона. Следует осмыслить структуру эстетического сознания, чувственно-эмпирический и оптимальный уровни. Осмыслите главные элементы этих уровней, выставленные эстетическими эмоциями, восприятиями, эстетическими потребностями, эстетическим вкусом, эстетическими оценками, эстетическим суждением, эстетическим эталоном.

Уясните, что такое эстетическое Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины восприятие как непростой процесс вчувствования, сублимации и этапы формирования эстетического восприятия: эстетическая установка как сознательно-внесознательная настроенность; 1-ая эмоция как 1-ое переживание при воздействии эстетического объекта; получение эстетического удовольствия. Эстетические чувства появляются на базе восприятия красы и гармонии мира и произведений искусства. На базе эстетических эмоций и Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины восприятий формируется эстетический опыт. Эстетический опыт представляет собой особенные способности и умения принимать эстетические ценности и эстетическую деятельность, также их связь.

Эстетические потребности как элемент эстетического сознания формируются из неэстетических, соц потребностей и представляют собой понимание человеком нужной для него эстетической ценности, созерцания и деяния красы. Потребности человека выражаются через Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины систему эстетических предпочтений: возлюбленных цветов и цветовых политр в одежке, художественных произведений, их видов и жанров в искусстве, применимых форм общения и поведения.

Особенное место в структуре эстетического сознания занимает эстетический эталон. Следует уяснить, что эстетический эталон являет собой обобщенную идея, некоторую абсолютную ценность, которую нереально затмить и которая имеет значение Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины, смысл и стает весомым ориентиром в жизни человека.

Любой из вышеназванных частей эстетического сознания делает свою роль во внутреннем мире человека вообщем и сотрудника правоохранительных органов а именно. Но следует направить повышенное внимание на формирование и развитие эстетического вкуса как специфичной возможности человека и как регулятора эстетической Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины реальности и эстетического восприятия мира. Уяснить главные концепции эстетического вкуса (Ф.Вольтер, И.Гердер, И.Кант). Охарактеризуйте функции эстетического вкуса и его соотношение с нормой и эстетическим эталоном как высшим аспектом эстетической оценки и как образом подабающей и хотимой эстетической ценности.

Выявите значимость эстетических концепций, теорий как оптимального уровня Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины эстетического сознания для сотрудника милиции.

Принципиальным элементом в структуре эстетической культуры являются эстетические дела как особенный вид отношений меж людьми в обществе: поведения, общения, быта и проф деятельности по законам красы. Повышенное внимание обратите на чувственно-интеллектуальную природу эстетического дела.

Следует усвоить, что в эстетической культуре принципиальная роль принадлежит эстетическому Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины воспитанию. Суть эстетического воспитания сводится к нескольким главным положениям. Во-1-х, оно должно производить у молодежи возможности принимать и переживать красоту природы, социальной реальности, открывать в их эстетику. Во-2-х, оно должно посодействовать юному человеку уметь интенсивно принимать, осознавать и оценивать произведения искусства. В-3-х, оно должно развивать в Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины юном человеке потребность в красе и умение осознавать ее и услаждаться ею. В-4-х, оно должно содействовать утверждению красы во всем: в труде, в отношениях, в личном поведении, в творчестве, в публичной жизни.

Следует усвоить, что эстетическое воспитание ставит впереди себя задачку развития возможности восприятия и переживания красивого и возвышенного Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины.

Уясните отличие эстетического образования и эстетического воспитания, которое, обычно, персонально, потому что касается каждого человека, пробует пробудить в нем тягу к красивому, приготовить его к встречи с красивым как в жизни, так и в искусстве. Конкретно эстетическое воспитание в основном связано с ежедневной жизнью, с бытом, обычаями, традициями. Если эстетическое Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины образование дает познание и общее представление о красе, то эстетическое воспитание сформировывает вкус, потребности и возможности общения с искусством. В процессе эстетического воспитания вырабатываются не только лишь способности, да и привычки конкретного и неизменного общения с красивым. Оно сформировывает духовные свойства человека и выступает методом передачи духовных ценностей Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины, сделанных в процессе жизнедеятельности населения земли, развивает творческие возможности человека и способности. Ведомую роль в эстетическом воспитании играет эстетическая деятельность в разных видах самостоятельного и проф художественного творчества, без нее нереально формирование и развитие личных свойств человека, выражающих внутренний уникальный и уникальный мир.

Определяя значимость эстетической культуры в деятельности сотрудника милиции Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины, обратите повышенное внимание на осмысление главных функций эстетической культуры: коммуникативная, информационная, аксиологическая, сигнификативная, релаксации, воспитательная. Конкретно через реализации собственных функций эстетическая культура влияет на воспитание сотрудника милиции и формирование его эстетического сознания, эстетического поведения и возможности к творческой деятельности.

Более тщательно о сути и структуре эстетической культуры Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины можно поглядеть в книжке М.С.Кагана «Эстетика как философская наука» (СПб.,1997, с.111-215); книжке В. С. Ежова «Эстетическая культура человека». (Новосибирск.-2003).

Контрольные вопросы по теме.

1. Какова структура эстетической культуры?

2. Как соотносятся эстетическая и художественная культура?

3. Какие элементы содержит в себе эстетическое сознание?

4. Что такое эстетический вкус?

5. Какие представления о Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины сути эстетического вкуса есть в теории?

6. В чем особенность эстетического эталона?

7. В чем специфичность эстетической деятельности по сопоставлению с другими видами деятельности?

8. Какие виды эстетической деятельности вы понимаете?

9. Какие структурные элементы содержит в себе художественная культура?

10. Какие функции в жизни общества и человека делает эстетическая культура?

Изучая тему«Искусство как духовно-ценностный Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины парадокс и его роль в эстетическом образовании и воспитании сотрудника ОВД», следует уяснить суть искусства как духовно-культурного парадокса и как необыкновенную форму людской деятельности, основанную на художественном творчестве. Особенности искусства, дозволяющие отличать его от всех других форм людской деятельности, состоят в том, что искусство осваивает и выражает Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины реальность в художественно-образной форме.

Обратите повышенное внимание на осознания сути и структуры творчества, включающего в себя план, где выражается мысль произведения, воображение, вдохновение, память, сознание, подсознание, творческую интуицию.

Искусство как особенная форма людской деятельности основано на художественном творчестве, которое начинается с плана художника, творца. План представляет собой итог Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины восприятия актуальных явлений и их личное преломление и осознание человеком, создающим то либо другое произведение искусства. Процесс сотворения произведения представляет собой творчество как воплощение плана художника в знаковую систему и возрастающую на ее базе систему художественных образов, процесс объективации художественной мысли в тексте, картине, сценарии, звуках музыки, танце, это процесс отчуждения Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины плана творца и передачи его через произведение, сделанного им слушателю, зрителю.

Создание произведение нереально без воображения. Воображение способно воссоздавать образы реальности и те образы, которые в реальности не есть. Воображение творчески воспроизводит блоки представлений, воспоминаний и образов, хранящихся в памяти. Сочитает и отрисовывают их в сознании художника.

Важную роль Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины в творчестве играет вдохновение. Вдохновение представляет собой специфично творческое состояние ясности мысли, интенсивности её работы, богатства и быстроты ассоциаций, глубочайшего процесса проникания в сущность актуальных заморочек. Вдохновение порождает необычную творческую активность. В творчестве важную роль играет ещё и внутреннее освобождение, процесс творческой реализации особенности в общественной исповеди творца произведения искусства Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины перед его будущими слушателями и зрителями.

В творческом процессе велика роль подсознательного, сначала интуиции как особенной формы зания, которая может обременить задачей творца через сновидения либо внутреннее откровение. Как об этом гласил И.В. Гёте, которому во сне приснились стихи, а проснувшись он «как сомнамбул сел их записывать».

Память же Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины художника представляет собой не зеркальное отражение реальности, она имеет творческий нрав, она ассоциативна и избирательна и неразрывно связана с воображением. Непременно, художественное творчество нереально без сознания как высшей формы идеально-чувственного отражения реальности. Значимость сознания велика в любом творческом процесс, но необыкновенную роль оно играет в разработке крупномасштабных произведений, где нужно держать Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины в сознании не только лишь идею произведения, да и весь творческий процесс плана и каждую составляющую часть.

Деятельность по созданию произведений искусства сложна и многогранна, следует направить внимание на ещё один момент, без которого не может быть художественное творчество, способность человека к данному виду деятельности. Ведь ни для кого Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины не является секретом, что не все способны быть творцами искусства. Вопрос о возможности человека к творчеству остаётся дискуссионным в научной литературе. Но на современном шаге признаётся, что творческие возможности человека имеют врождённый нрав (даны ли они человеку Богом, либо же это итог наследных генных особенностей вопрос Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины остаётся открытым), но все говорят о том, что имеющиеся возможности следует развивать, а для этого нужно желание и труд, в каком возможности будут развиваться.

Итак, следует усвоить, что искусство – это особенное отражение человеком, художником собственного видения мира в образно-художественной форме. Искусство представляет собой уникальную самобытную форму определенного чувственного выражения невербализуемого эстетического Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины опыта художника при помощи системы художественных приёмов, принципов, способов. Основная цель искусства – актуализация эстетического сознания познающего субъекта, восприятия им произведения прямо до заслуги эстетического удовольствия. Искусство является высшей формой воплощения эстетического, понятие и суть, которого мы осмысливали в предшествующей теме. Искусство представлено в разных видах, жанрах и стилях.

Для Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины настоящего осознания сути искусства нужно охарактеризовать суть и значимость каждого элемента в творчестве, также их роль. Следует держать в голове, что без единства всех этих частей нереально создание произведений искусства. Направьте внимание на то, что в искусстве выражается личностное отношение авторского видения мира, выраженное в художественном виде Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины.

Искусство как форма эстетической деятельности существует и развивается на базе определенных принципов. Для осмысления сути искусства нужно направить внимание на главные принципы в искусстве: мимесис как различное подражание, канон как система внутренних правил и норм, характерных искусству какого-нибудь художественного направления, стиль как устойчивая система методов выражения и художественного мышления определенной Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины эры, соотношения формы и содержания, и, в конце концов, художественный образ. Особо следует осмыслить суть и роль художественного вида в искусстве.

Следует усвоить, что художественный образ, специально создаваемый в процессе творческой деятельности по специфичным законам красы парадокс искусства, обладает уникальной природой. Художественный образ – это вещественное, конкретно-чувственное воплощение мыслях, родившихся в сознании художника Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины в порыве творческого вдохновения.

Зависимо от степени обобщения, предлагаемой художественным образом, можно выделить несколько черт художественного вида:

Уясните специфику художественного вида и его главные черты: метафоричность, парадоксальность, ассоциативность, многозначность, недосказанность, безупречная действительность, изоморфизм. Осмыслите суть каждой из черт художественного вида. Подробнее по данному вопросу следует поглядеть работу С.М.Петковой «Справочник Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины по эстетике» Ростов-на-Дону «Феникс».2012.

Направьте внимание на процесс сотворения художественного вида, включающий в себя прототип, образ и макрообраз. Не считая того, следует акцентировать внимание на то, что сущностным ядром художественного вида является художественный знак, выражающий смысловой нюанс в искусстве, без которого нереально искусство.

Уясните главные функции искусства Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины. Направьте внимание на полифункциональность искусства: искусство как деятельность и утешение, искусство как познание и просвещение, искусство как анализ состояния мира, искусство как пророчество, искусство как сообщение и общение, искусство как катарсис, очищение и формирование духовного мира и ценностных ориентаций человека, искусство как внушение, искусство как удовольствие.

Охарактеризуйте Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины каждую из функций искусства, конкретно через свои функции искусство оказывает воздействие на формирование и развитие духовного мира, эмоционально-чувственной сферы, эстетического вкуса, эталонов и потребностей сотрудника милиции.

Более тщательно об искусстве как духовно-ценностном парадоксе можно поглядеть в книжках В.В.Бычкова «Эстетика». Учебник для вузов. (М.Академический проект Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины. Фонд «Мир». М. 2011, гл. 11, 12.) и С.М.Петковой «Справочник по эстетике» (Ростов-на-Дону «Феникс».2012, с.13-38).

Контрольные вопросы по теме.

1. Какую роль в нашей жизни играет искусство?

2. В чем специфичность художественного вида?

3. В чем состоит познавательное и воспитательное значение искусства?

4. Как надо осознавать слова Н.Г.Чернышевского «Искусство — учебник жизни Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины»?

5. Ваше мировоззрение о споре «физиков» и «лириков». Отмирает ли искусство?

6. Что вам дает общение с искусством?

7. Что значит полифункциональность искусства?

8. Какие структурные элементы сознания играют важную роль в художественном творчестве: воображение, память, сознание, подсознательное, вдохновение? И почему?

9. Что такое мимесис?

10. Как соотносится в искусстве форма и содержание?

Рассматривая Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины тему«Виды искусства, их историческая динамика и значимость в развитии эстетической культуры сотрудника ОВД»,следует направить внимание на то, что искусство по сути собственной разнообразно и представлено обилием видов зависимо от видов художественного творчества. Существует неувязка систематизации видов искусства: по нраву художественно-творческого процесса, по особенностям пространственно-временного существования, по составу содержания Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины и другие, следует осмыслить данную делему.

Направьте внимание, что одним из часто встречающихся подходов в систематизации искусства является деление на: 1) пространственные; 2) временные; 3) пространственно-временные, синтетические виды искусства. Получить информацию по данному вопросу вы можете в книжке Ю. Борева «Эстетика» (М., 2005, гл. XII).

Следует учитывать, что пространственные виды искусства,к которым Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины относятся архитектура, декоративно-прикладное искусство, статуя, живопись, графика. Они все оперируют объемно-пластическими материалами в трехмерном либо двухмерном пространстве. Их именуют также искусствами пластическими.

Архитектура, декоративно-прикладное искусство и дизайн относятся к неизобразительнымвидам искусства, т. к. они ничего непосредственно не изображают. Вследствие этого мысли, чувства, переживания людей, смысл вещей Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины они передают косвенным, ассоциативным методом.

Статуя, живопись и графика являются изобразительнымивидами, в их сам принцип сотворения художественной формы строится на изображении. Принципиально, что конкретно они изображают не воспоминания от предметов, а подобия самих предметов в их конкретно- чувственном, видимом бытии. Зрительные художественные образы противостоят времени, сохраняя духовный опыт Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины исчезающих поколений, превращаясь в орган культурной памяти.

Вместе с общими чертами, каждое из пространственных искусств обладает специфичными особенностями, которые нужно охарактеризовать в следующем изложении.

При всем этом следует держать в голове, что сущность архитектурыкак вида искусства в выразительном соотношении пластических частей, из которых строится художественный образ. Ее особенность в Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины том, что архитектура более, чем другие виды искусства, связана с внехудожественными, утилитарными формами практической деятельности людей. Отлично понятно определение сути зодчества, данное еще римским архитектором Витрувием: крепкость, полезность, краса. При раскрытии этого вопроса нужно привести определенные примеры, поведать об узнаваемых монументах мировой архитектуры, анализируя при всем этом разновидности Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины, жанры и стили архитектуры (готический, классицизм, барокко, рококо, модерн, постмодерн).

Статуя –вид изобразительного искусства, произведения которого имеют трехмерную форму. Статуя обнаруживает прямую связь вещественного и духовного, потому что конкретно в пластике мысль и чувственное явление соединяются в совершенном единстве. Статуя передает существование и движение формы в пространстве. Обширно известен афоризм Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины французского статуя А. Майоля: «Не копируя природу, я работаю, как она». Выбор материала (мрамор, бронза, дерево, глина) для скульптурного произведения обоснован теми задачками, которые ставит впереди себя живописец.

Сфера живописипо сопоставлению со статуей необыкновенно широка. Ей подчиненны не только лишь художественное изображение живых созданий, да и многие другие Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины явления – практически весь видимый мир. Для живописца объект видится через призму цвета при бесспорной значимости линий, объема. Живописец мыслит в красках. Линия ритмически организует место. Свет придал цвету новое звучание, выявил его тон, тембр, внутреннюю красоту.

Говоря о графике, указывают на то, что главным выразительным средством является линия – темная линия на белоснежном Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины фоне. Произведения уникальной графики производятся в единичных экземплярах на бумаге разными художественными материалами. Разновидностями графики являются: 1) станковая графика; 2) книжная графика; 3) прикладная графика; 4)плакат.

Направьте внимание надизайн (англ. – design – проектировать, конструировать) – вид художественно-технической деятельности, обхватывающий конструирование и создание оптимальных эстетических форм изделий, объектов и всей наружной среды, окружающей человека.

В Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины жизни человека принципиальное значение имеетдекоративно-прикладное искусство - вид творческой деятельности по созданию предметов быта, созданных для ублажения утилитарных и художественно-эстетических потребностей людей. Этот вид деятельности содействует развитию творческих возможностей сотрудника ОВД, ибо он связан с ежедневной жизнью и возможностью воплотить себя как творческой личности в быту.

Особенное Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины значение в формировании и развитии эстетических эмоций и потребностей имеет фото. Фото (гр. Phos (photos) свет+ grafo пишу) - искусство, воспроизводящее на плоскости, средством линий и теней, самым совершенным образом и без способностей ошибки, контур и форму передаваемого ею предмета. Осмыслите роль фото в формировании эстетической культуры сотрудника ОВД.

Познавая и осмысливая Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины временные виды искусства, следует уяснить, что особенностью их является пребывание формы в параметрах времени (звук, сочетание звуков, слово). К временным видам относят литературуи музыку.

Литературакак искусство словавсемогуща по своим изобретательным и выразительным способностям. Художественная речь отличается от нехудожественной методом дела к словесному материалу: в художественной речи создатель реализует свою установку на Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины эстетическое воздействие, что ведет к наибольшей организованности словесно-художественной формы. Словом можно не только лишь воссоздать визуально воспринимаемую действительность, да и передать интеллектуально-эмоциональное состояние человека, передать его внутренний мир. Обычно в литературе выделяют три рода: 1) эпический; 2) лирический; 3) драматический. В литературно-художественной форме представлены три главных компонента: 1) предметная Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины изобразительность произведения; 2) речевой строй; 3) композиция.

Слово «музыка»– производное от «муза». Из древнегреческой мифологии понятно, что музы, девять дочерей Зевса и богини памяти Мнемосины, покровительствовали певцам и музыкантам, пробуждая в их силы, рождая вдохновение.

Музыкальный звук имеет интонационную природу. Первым музыкальным инвентарем был глас. База музыки – ритм и Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины гармония, в собственном соединении дающие мелодию. Музыка гласит с человеком на «непосредственном языке души», вызывает у него нескончаемое обилие чувств и их цветов.

Говоря опространственно-временныхвидах искусства(пантомима и танец, цирк и кино, театр и эстрада, телевидение), нужно учесть, что они объединяют соответствующие онтологические признаки пластических и временных искусств. Их художественный Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины материал предметен, включен в пространственную среду. Но при всем этом он не статичен, а живет во времени: трансформируется, развивается, видоизменяется. Пространственно-временные виды искусства, имеющиеся в определенном пространстве сцены, арены, экранного изображения и в действительности реального времени, представлены на обозрение публики, что позволяет определять их как зрелищные искусства.

В базе Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины искусства театра– рвение к подражанию, вкус к игре, потребность в зании, наслаждение от перевоплощения. Видовой специфичностью театра является действие –последовательность сценических событий, представление, имеющееся в реальном. Театр стает как синтез,по очень мере, 3-х искусств – актера, драматурга, режиссера.Работа режиссера заключается в смысловой интерпретации литературного материала, организации и сведении воедино всех компонент Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины спектакля.

Уясните, чтокино– синтетическое искусство. Смысл и методология синтетичности, творимой на дисплее действительности, находится в технологии воссоединения времени и места. Взаимодействие времени и места в кино – это взаимодействие кадра и монтажа.

Направьте внимание, чтоцирк– это особенный вид искусства, использующий огромное количество разных изобразительных форм. В цирке употребляется акробатика Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины, эквилибристика, гимнастика, пантомима, жонглирование, фокусы, клоунада, музыкальную эксцентрика, конную езда и дрессировка животных. Артист цирка решает сверхзадачу, он находит в вещи ее сверхмеру и творит по закону эксцентричности.

Эксцентрическое – сфера виртуозно-свободного владения тяжело осваиваемым предметом. Эксцентричность в цирке не просто форма, а особенное художественное содержание, раскрывающее всю власть человека и над Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины животными и над местом, и над своим телом, и над своими эмоциями.

Следует уяснить, чтотелевидение –средство массовой видеоинформации, новый вид искусства, способный передавать на расстоянии эстетически переработанные воспоминания бытия. Соц ценность телевидения в его аудио - и видеоинформативности.

Принципиальная эстетическая особенность телевидения - передача «сиюминутного происшествия», конкретный репортаж с места Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины действия, включение зрителя в тот поток истории, который течет конкретно на данный момент и о котором только завтра сумеют заговорить газеты и кинохроника, послезавтра - литература, театр, живопись.

Более тщательно о разных видах искусства можно прочитать в книжке П.С. Гуревича «Эстетика» (М. 2011, гл. 5,6,7).

Выясните, какие из видов искусства Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины более близки сотруднику ОВД и играют наибольшее значении в формировании и развитии его внутреннего мира и эстетической культуры.


metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-obshie-polozheniya.html
metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-po-discipline-logistika-dlya-studentov-specialnosti-26-02-05-logistika-rabochij.html
metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-po-discipline-statistika.html