Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование.

Исследование литературы очень трудозатратная и ответственная часть подготовки к семинарскому занятию, написанию курсовой работы, эссе, доклада и т.п. Оно, обычно, сопровождается записями в той либо другой форме.

Конспектом именуется короткая схематическая запись основного содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два шага. На первом – студент чита­ет произведение и делает Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. пометки на полях, выделяя, таким макаром, более принципиальные мысли. На втором шаге студент, делая упор на изготовленные пометки, коротко, своими словами записывает содержание прочитанного. Лучше внедрение логиче­ских схем, делающих приятным ход мысли конспектируемого создателя. К примеру, ес­ли рассуждения создателя представляют довольно сложную и длинноватую цепочку, то Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. в конспекте может показаться запись: «Из А следует В, а из В следует С, как следует, С яв­ляется прямым следствием А». Более принципиальные положения изучаемой работы (оп­ределения, выводы и т.д.) лучше записать в форме четких цитат (в кавычках, с четким указанием странички источника).

Следует подразумевать, что целью Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. конспектирования является не переписыва­ние произведения, а выявление его логики, системы доказательств, главных выво­дов. Потому неплохой конспект должен соединять полноту изложения с краткостью. В особенности верно это проявляется при конспектировании работ в электрической форме. Чтоб на сто процентов скопировать работу, довольно надавить кнопку «печать», но счи Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование.­таться конспектом такое ее проигрывание не будет.

Существует несколько форм ведения записей: план (обычной либо разверну­тый), выписки, тезисы, инструкции, резюме, конспект (текстуальный и направленный на определенную тематику).

План. Это более короткая форма записи прочитанного. Список вопросов, рассматриваемых в книжке, статье. План открывает логику создателя, содействует луч­шей ориентации в содержании данного Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. произведения. План может составляться или по ходу чтения материала, или после полного чтения. План во 2-м случае по­лучается поочередным и тонким, коротким. Форма плана не исключает цити­рования отдельных мест, обобщения более поздних материалов.

Выписки. Это или цитаты, другими словами дословное изложение того либо другого ма Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование.­териала из источника, нужные студенту для изложения в курсовой работе, или короткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в осознании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах либо на карточках. Достоинство выписок состоит в точности проигрывания авторского текста, в накоплении факти­ческого материала, удобстве их использования при сборке курсовой Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. работы. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при состав­лении выписок поглубже соображает читаемый текст. Составление выписок не только лишь не отбирает у студента время, но. напротив, сберегает его, сокращая его на неоднократ­ное возвращение к данному источнику при написании текста курсовой работы. Со Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование.­вершенно непременно каждую выписку пичкать ссылкой па источник с указанием соответственной странички.

Тезисы. Это сжатое изложение главных мыслей и положений прочитанного материала. Их особенность — утвердительный нрав. Другими словами, для авто­ра этих тезисов данные умозаключения носят недискуссионный положительный харак­тер.

Инструкция. Очень короткое изложение содержания прочитанной работы. Со­ставляется после полного Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. чтения и глубочайшего осмысливания изучаемого произведения.

Резюме. Короткая оценка прочитанного произведения. Отражает более об­щие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

Конспект. Маленькое сжатое изложение изучаемой работы, в каком выде­ляется самое основное, существенное. Главные требования – краткость, четкость формулировок, обобщение важных теоретических положений. Составление кон­спекта просит вдумчивости Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование., довольно огромных издержек времени и усилий. Конспект – это и средство скопления материала для будущей курсовой работы. Конспектиро­вание содействует глубочайшему осознанию и крепкому усвоению изучаемого мате­риала, помогает производить способности правильного изложения в письменной форме важных теоретических и практических вопросов, умение верно их формулировать, ясно излагать своими словами.

Конспект Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. может быть текстуальным и направленным на определенную тематику. Текстуальный конспект посвящен определенному произведению, направленный на определенную тематику конспект посвящен кон­кретной теме, как следует, нескольким произведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в согласовании с рас­положением материала в изучаемой работе Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование.. В направленном на определенную тематику конспекте за базу бе­рется не план работы, а содержание темы, препядствия, изучаемые студентом.

Целенаправлено составлять конспект после полного чтения изучаемого ма­териала. Конспект может включать тезисы, короткие записи не только лишь тех либо других положений и выводов, да и доказательств, фактического материала, также Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. выписки, дословные цитаты, разные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из конспектируемого источника. При оформлении конспекта нужно указать фа­милию создателя изучаемого материала, полное заглавие работы, место и год ее изда­ния. Полезно отмечать и странички изучаемой работы.

В конспекте нужно выделять отдельные места текста зависимо от их зна­чимости (подчеркивания цветными Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. маркерами, замечания на полях). Для записей всех форм целенаправлено, в согласовании с планом курсовой, завести папки либо огромные конверты, в которые раскладываются записи по обработанным источникам.

При всем этом принципиально не только лишь привлечь более широкий круг литературы, да и су­меть на ее базе разобраться в Методические рекомендации по работе с литературой, конспектирование. степени изученности темы. Стоит выявить дискусси­онные вопросы, нерешенные трудности, попробовать высказать свое отношение к ним. Принципиально привести и аргументировать свою точку зрения либо отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике держится создатель и почему.


metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniyu-seminarov-i-samostoyatelnih-zanyatij.html
metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniyu-uchebno-prakticheskogo-seminara-s-profaktivom.html
metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniyu-uroka-posvyashennogo-70-letiyu-stalingradskoj-bitvi-v-nachalnoj-shkole.html