Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий

МЕТОДИЧЕСКИЕ Советы ПО ПРОВЕДЕНИЮ

СЕМИНАРОВ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ.

Групповые занятия, предусмотренные направленным на определенную тематику планом, созданы для углубления и контроля уровня познаний студентов по курсу философии. Групповые занятия завершают цикл познавательной деятельности студентов, цикл, начатый Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий на лекции и продолженный самостоятельным исследованием рекомендованной литературы. Они имеют целью развивать у студентов миропонимание, самостоятельное творческое мышление, способности устных выступлений, опытного внедрения познаний для анализа публичных явлений и Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий процессов.

^ Самостоятельное занятие под управлением педагога проводится в целях: активного приобретения студентами новых познаний, расширения и углубления познаний, приобретенных на других видах учебных занятий, обучения студентов способам самостоятельной работы с учебным материалом, выработки мотивов Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий и ориентиров, стимулирующих и направляющих творческий поиск и получение жестких познаний по вопросам, постановленным в плане занятия методом исследования рекомендованной литературы, конспектирования первоисточников, записи главных теоретических положений, составления схем, подготовки Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий докладов и выступлений.

Семинары являются одной из обычных форм групповых занятий и проводятся по главным и более сложным вопросам учебной программки. Основная задачка - углубить и закрепить познания, приобретенные на лекциях и в процессе Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий самостоятельной работы над учебной литературой, привить способности поиска, обобщения и изложения учебного материала. Его цель подвести итоги самостоятельной работы студентов над первоисточниками и другой литературой, посодействовать поглубже разобраться в изучаемой теме методом коллективного обсуждения Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий под управлением педагога коренных, животрепещущих ее вопросов.

Семинар обычно проходит в форме развернутой беседы, предполагающей отдельные выступления студентов с следующим коллективным разбором животрепещущих заморочек. Не считая того, на семинарах Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий практикуется обсуждение докладов, рефератов, приготовленных заблаговременно в согласовании с планом семинара.

^ На семинарских упражнениях осуществляется промежная оценка познаний студентов. В конце семинара каждому студенту выставляется оценка. Для подготовки студентов к главным формам групповых Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий занятий и их проведению, можно сконструировать общие методические советы. Подготовку к хоть какому групповому занятию нужно начинать с исследования и конспектирования рекомендованной литературы по теме. Если предусмотрен доклад, то докладчик встречается с педагогом Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий и согласовывает с ним основное содержание доклада и применяемую литературу. После выступления докладчика организуется обсуждение доклада и других вопросов в согласовании с планом группового занятия.

^ При ответах приветствуется свобода мышления, умение без Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий помощи других ставить вопросы, вскрывать противоречия рассматриваемых явлений, созидать разные тенденции их развития, но все это при условии, что приветствуемое, есть итог исследования соответственной литературы и реальности. Потому предпочтительный стороной занятий является колебание Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий, критика обычных закоренелых догм, стереотипов мышления, убедительная аргументация собственной точки зрения.

^ Принципиальным требованием хоть какого группового занятия является соблюдение культуры дискуссии, умение слушать оппонента, терпимость к новейшей, необычной точке зрения Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий по рассматриваемому вопросу.

^ В конце занятия педагог подводит итоги обсуждения доклада и вынесенных на семинарское занятие вопросов, оценивает доклад, выступления и проведенный семинар в целом, выставляет оценки и дает нужные советы по предстоящему совершенствованию Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий работы студентов.


Оглавление


№ темы, семинара

Наименование семинара

Литература

Темы 1-3


Цель: Раскрыть роль философии в жизни человека и общества.




Семинар 1


"Философия и миропонимание".


Трудности для обсуждения:

  1. Миропонимание: понятие, типы, содержание.

  2. Место философии в Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий формировании миропонимания.

  3. Философия и тип миропонимания.

  4. Миропонимание и тип философии.

  5. Философия и миропонимание в картине мира.


Планы семинарских занятий по философии ( в доп.)


№ 1. Тема: Философия и миропонимание.

Время – 2 часа


Вопросы:



  1. Что такое философия?

  2. Основной вопрос Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий философии.

  3. Функции философии.

  4. Мировоззренческая функция философии.

  5. Картина мира и миропонимание.



Литература:

- Спиркин А.Г. Философия.- М.: Гардарики, 2006.

- Современный философский словарь / Под общей ред.д.ф.н.

доктора В.Е. Кемерова.- 3-е изд., испр Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий. И доп. – М.:,

Академический Проект, 2004.

- Мир философии: Книжка для чтения. В 2-х ч. – М Политиздат, 1991.


Быть готовым представить свою картину мира и своё миропонимание.

По вопросам семинара приготовить сообщения в устном либо Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий письменном виде, но не представлять скаченный и не переработанный материал.



1, 2, 4, 5.

Темы 5-6

Цель: Обсудить главные трудности теории зания.




Семинар 1


"Задачи познаваемости мира".


Задачи для обсуждения:

  1. Что мы познаем и в каком мире Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий?

  2. Чем определяются способности нашего зания?

  3. О "пограничности" форм и способов зания.

  4. Познаваем ли мир и что это означает?

  5. Что есть правда и ее ли мы ищем?




1, 2, 4, 5.


Темы 8-10

Цель: Уяснить философию языка, познания Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий и веры в деятельности человека.




Семинар 1


"Познание и деятельность человека".


Задачи для обсуждения:

  1. Что есть познание?

  2. Язык, речь и познание - неувязка соотношения.

  3. "Многознание не обучит иметь мозг" Гераклит. Так ли это Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий и почему?

  4. Место познания в структуре деятельности.

  5. Познание и вера - союзники либо противники?




1, 2, 4, 5.

Темы 12-15


Цель: Усвоить значение истории философии для современности.




Семинар 1



"Современное значение истории философии".


Трудности для обсуждения:

  1. Что современного в философии старой Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий Греции?

  2. Религиозная философия Средневековья - анахронизм?

  3. Гегель и Маркс - "близнецы - братья"?


4. Черты и главные идеи российской философии XIX-нач. XX вв.


1, 2, 4, 5, 6.

Темы 17-19

Цель: Узнать базы философских познаний по социальной проблематике.




Семинар 1


"Структура, функционирование Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий и развитие общества":

Задачи для обсуждения:

  1. Пути осознания природы общества.

2. Какова структура общества. Философия истории. Концепции публичного развития. Общество и общество.

1, 2, 3, 4, 5.


Темы 21-22


Цель: Разглядеть главные препядствия философии культуры через диалог Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий Запада, Рф, Востока.





Семинар 1

"Поврозь и вкупе: неувязка культурного взаимодействия".


Препядствия для обсуждения:

1. «Традиционная» культура и культура современных цивилизованных государств.

2. О понятии "обилие культур".

3. Диалог либо угнетение.Диалог культур как форма их взаимодействия и Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий взаимовлияния. Предпосылки отторжения, неприятия и угнетения других культур.

  1. Наша родина как микрокосм мировой культуры, соединение Востока и Запада в обилии культур народов Рф.

Самобытность и своеобразие российской культуры.

5. Перспективы культуры Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий: к единой культуре либо к единению культуры

1, 2, 3.


Темы 24-25

Цель: Найти роль человека в мире в процессе созидания и разрушения.




Семинар 1


''Человек в мире и мир человека: трудности созидания и

разрушения".


Препядствия для обсуждения:

  1. Мир Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий человека: обилие миров, содержание, взаимодействие.

  2. Человек в мире: галлактический, научно-технический, соц.

  3. Условия и средства созидания и разрушения человеком мира и миром человека.

  4. Выжить, сохраниться, либо развиваться - трилемма людского бытия Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий.




1, 2, 3, 4, 5,6.


Темы 27-28

Цель: Разобраться в социальной сути этических заморочек.





Семинар 1

"Вечны ли препядствия нравственности".


Трудности для обсуждения:

  1. Куда делась мораль? Состояние русского общества.

  2. Этика, нравственность, мораль - общее и особое.

  3. Систематизация этических теорий.

  4. Категории этики.

  5. Этический портрет Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий современника.

  6. Есть ли исторические рамки этики?

  7. Кто воспитатель нравственности?




1, 2, 3.

Темы 30-32


Цель: Разглядеть состояние современного общества в контексте глобалистики.




Семинар 1

"Глобальные трудности населения земли и пути их решения" (4 часа).


Задачи для обсуждения:

  1. Признаки Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий глобальных заморочек.

  2. Глобальные задачи - сколько их?

  3. Содержание глобальных заморочек. Кто повинет?

  4. Пути решения глобальных заморочек - эталон либо действительность?




1, 2, 3, .



Литература:


Основная

  1. Бачинин В.А. Философия: Энциклопедический словарь/ В.А. Бачинин. – СПб: Изд Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий-во Михайлова В.А., 2005.

  2. Губин В.Д. Философия: Простый курс: Учебное пособие – М.: Гардарики, 2003.

  3. Крапивенский С.Э. Соц философия:Учебник для вузов/С.Э. Крапивенский –4-е изд., испр. – М.: Гуманит. Изд. Центр Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий ВЛАДОС, 2003.



Дополнительная

  1. Философия: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп./Отв. Редакторы: В.Д. Губин, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов.-М.: ТОН – Остожье,2002.

  2. Философия:Учебник/Под ред. проф. В.И. Лавриненко.- 2-е изд Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий., испр. И доп.-М.:Юрист,2002.

  3. Чанышев А.Н. История философии Старого мира: Учебник для вузов/А.Н.Чанышев.-М. :Академический Проект, 2005.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Умение вовремя воспользоваться материалами данного пособия убережет студента от многих обидных Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий промахов, также позволит сконцентрировать внимание на главных дилеммах философии, приучит к правильному рассредотачиванию собственного учебного времени, разовьет способности в опытной организации учебной деятельности, при этом последнее применимо не только лишь к философии.

Молвят Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий, что "ученье - всему голова". Можно сказать, что учение позволяет найти не только лишь свою голову, да и оценить, чего она стоит. Почаще стоимость эта невысока и растет по мере овладения познаниями. Этому и Методические рекомендации по проведению семинаров и самостоятельных занятий призвано посодействовать данное пособие.

metodicheskie-rekomendacii-po-postanovke-u-detej-zvukov-s-sh-r-l-posobie-dlya-logopedov-spb-karo-2006.html
metodicheskie-rekomendacii-po-preddiplomnoj-praktike-dlya-studentov-specialnosti-100103-socialno-kulturnij-servis-i-turizm.html
metodicheskie-rekomendacii-po-predostavleniyu-socialno-psihologicheskih-uslug-volgograd-2012-stranica-7.html