Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной...

^ Методические советы по преподаванию
специальности
Постдипломное обучение состоит из лечебно-диагностической работы и учебной работы, проводимой в виде лекций, семинаров, практических занятий, личных собеседований и внеаудиторной работы (исследование руководств по специальности, чтение статей Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... в мед журнальчиках, посещение заседаний мед научных обществ).

Управление и контроль за ходом обучения производит заведующий кафедрой, доктор, доцент. Самообучение происходит в процессе совместной работы (обходы и разборы нездоровых) с доцентом, помощником Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... кафедры, или заведующим отделением, к которому прикреплен обучаемый доктор.

Теоретический курс базируется на исследовании и знании разных разделов базовых дисциплин и медицинской нефрологии, представляемых на лекциях, семинарах, и получаемых в итоге самоподготовки Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной....

Для оснащения педагогического процесса нужно иметь на кафедре «блоки информации» для ординаторов, курсантов кафедры. Эти «блоки информации» состоят из методических советов по исследованию определенной темы, современной литературы по этой теме, контрольных вопросов по освоению Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... темы в виде тестов, ситуационных клинических задач I и II уровня.

При проведении сертификационных циклов целенаправлено включить в программку семинары- дискуссии, потому что на цикле занимаются спецы из различных целительных учреждений Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной..., нефрологических школ. Эти семинары позволяют выявить разные точки зрения профессионалов на делему, а сами дискуссии вовлекают в обсуждение огромное число слушателей («активное» роль курсантов).

Целенаправлено организовать в конце цикла семинар-«круглый Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... стол», где ведущими являются спецы по определенной дилемме нефрологии. К примеру, нефрологи, докторы центра гемодиализа, перитонеального диализа, центра трансплантации почки.

Проведение различных семинаров всегда высоко оценивается курсантами. Может быть, хотя достаточно тяжело, организовать по Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... всем правилам педагогики семинар-«деловая игра». Быстрее такие семинары целенаправлено организовывать по узеньким темам, к примеру, какому-либо неотложному состоянию в нефрологии (гиперкалиемия - незамедлительные деяния доктора и т. д.).

Для наилучшего Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... усвоения клинического материала в виде приятного пособия лучше иметь учебные киноленты по разным разделам нефрологии. Эти учебные киноленты могут быть посвящены приятным пособиям по отдельным инструментальным способам обследования; проведению отдельных манипуляций Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... (катетеризация, биопсия почки, проведение сеанса гемодиализа, перитонеального диализа и др.) Не считая того, могут показывать обычные клинические симптомы разных заболеваний- подагрические тофусы, капилляриты при системной красноватой волчанке, конфигурации суставов при ревматоидном артрите Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной..., подагре и другие.

Наличие набора учебных кинофильмов употребляется лектором во время чтения лекции либо при проведении семинаров.

Огромное внимание должно быть уделено набору и обновлению слайдов для оснащения педагогического процесса.

При Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... обучении ординаторов, курсантов нужно посещать ведущие нефрологические центры, где используются новые технологии в диагностике и лечении заболеваний почек (НИИ трансплантологии, НИИ урологии, НИИ ревматологии, НИИ кардиологии, отделения перитонеального и гемодиализа, центра исцеления отравлений Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... и др.)

Практический курс обучения включает посещение клинических конференций и разборов нездоровых, семинарских занятий, курацию нездоровых.

Самостоятельная работа предугадывает написание рефератов, проведение анализа архивного материала, роль в апробации фармацевтических средств, выступления на конференциях. Доктор Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... получает практические способности работы в медицинской и биохимической лабораториях, специализированных кабинетах, где обследуются курируемые им нездоровые, во время консультации нездоровых спецами другого профиля, при проведении им разных исследовательских и целительных Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... процедур.

Практические умения повсевременно контролируются в процессе лечебно-диагностической работы в течение всего срока обучения. Список практических способностей прилагается. В конце семестра (либо по окончании работы в спец отделении) проводится зачет в виде Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... решения тестовых задач, исследования хворого, проверки практических способностей и собеседования по теоретическим разделам. Практические способности специалиста-нефролога, обучающегося на сертификационном цикле, предоставляются им в характеристике с места работы, заверенной управляющим учреждения. В конце Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... обучения доктор освобождается от целебной работы на 2 недели для подготовки к экзамену. Экзамен сдается за весь курс обучения с включением смежных специальностей, в объеме, нужном для получения сертификата «врач-нефролог».

Постдипломное Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... обучение проводится в стационаре и больнице (тщательно см. «Типовой учебный план»).

В процессе обучения доктор должен:

-курировать нездоровых(5-6 на 1-ом году обучения, 8-10 на 2-м году обучения)

-участвовать в обследовании курируемых нездоровых в Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... специализированных кабинетах и отделениях. Работа доктора осуществляется в общетерапевтическом отделении, включая блок насыщенной терапии, и специализированных отделениях

-дежурить в отделениях, в том числе в приемном покое, 2 раза за месяц на 1-ом году Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... обучения- вторым доктором, на 2-м году обучения- ответственным дежурным.

-присутствовать при вскрытиях погибших нездоровых, докладывать об их результатах на докторских конференциях.

-выполнять докторские манипуляции и процедуры (см. по разделам)

-посещать лекции, обходы Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... профессоров, общеклинические разборы нездоровых, семинары, клинико-анатомические конференции.

-участвовать в заседаниях научных мед обществ (нефрологов, терапевтов).

-систематически читать научную литературу, повторяющуюся литературу по курируемым нездоровым.

-регулярно проводить беседы в палате с курируемыми нездоровыми Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... о режиме, диете, физических нагрузках, факторах риска обострений заболевания.

Более приготовленные докторы, имеющие склонность к научной работе, могут привлекаться к научной работе под управлением педагога.

Рекомендуется на теоретические занятия отвести 1/5 часов, на Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... практические занятия и лечебно-диагностическую работу- 4/5 часов.

Рассредотачивание учебного времени тщательно изложено в типовом учебном плане.
^ Учебный план. Учебный план 2-годичного послевузовского проф образования по специальности "Нефрология" (клиническая ординатура).



N

Раздел Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной...

Длительность
проф образования
3456 ч.

^ 1 год ординатуры

Всего 1728 ч.

2 год ординатуры

Всего 1728 ч.

1

Проф

подготовка 3110 ч.

1608

1502

1.1.

Клиническая подготовка по

нефрологии 2764 ч.

Из них-

стационар . 2476 ч.

больница 288 ч.

Смежные специальности 216 ч.



1124

144

144



1136

144

72

1.2.

Базовая подготовка

242 ч.

142

100

1.3



Публичное здоровье и организация Методические рекомендации по преподаванию специальности - Образовательный стандарт послевузовской профессиональной... здраво -

охранения 104ч.

54

50




Элективы 346 ч.

120

226




Итого

1728

1728





metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-sovmestnogo-provedeniya-zanyatij-v-obrazovatelnih-uchrezhdeniyah-v-tom-chisle-proektov-prikazov-i-dolzhnostnih-instrukcij-dlya-organizacii-takogo-obucheniya.html
metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-treninga-psihofizicheskogo-apparata-aktera-kompleks-i.html
metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-uchebnogo-processa-v-obrazovatelnih-uchrezhdeniyah-stavropolskogo-kraya-v-2012-2013-uchebnom-godu-stranica-2.html