Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006

Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006



Пожиленко Е.А.

Методические советы по постановке у деток звуков [с], [ш], [р], [л]

Пособие для логопедов. — СПб.: КАРО, 2006.


В книжке даны методические советы по корректировки недочетов звукопроизношения у малышей дошкольного возраста. Книжка состоит Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 из 2-ух частей. В первой части изложена структура всеохватывающих логопедических занятий на всех шагах коррекционной работы, начиная с предварительного периода подготовки органов артикуляции и кончая автоматизацией звука в связной речи; представлены методические приемы Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006, содействующие формированию речевого дыхания, развитию голоса, преодолению речевых нарушений.

Во 2-ой части содержатся конспекты логопедических занятий по постановке и автоматизации звуков [с], [ш], [р], [л]. Описывая постановку звуков, создатель употребляет некие Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 приемы М.Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, Л.С. Волковой, А.И. Богомоловой, О.В. Правдиной, А.Д. Филипповой, Н.Д. Шуравиной, Э.Я. Сизовой. Предложены комплексы артикуляционных упражнений, содействующих выработке правильной артикуляции Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 этих звуков. Упражнения, содействующие формированию способностей фонематического анализа и синтеза, смешиваются с заданиями, направленными на развитие познавательных процессов.

Пособие создано для логопедов, но может быть применено и воспитателями детских Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 садов и родителями.

Содержание

Вступление 4

Часть I
Методика работы по корректировки звукопроизношения 8

Структура личных и подгрупповых занятий 10

Оргмомент 13

Развитие узкой моторики пальцев рук.
Координация движений с речью 15

Массаж либо самомассаж 16

Мимические упражнения 17

Артикуляционная гимнастика 18

Упражнения на Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 развитие правильного речевого дыхания и голоса 30

Постановка звука 47

Автоматизация звука в слогах 59

Автоматизация звука в словах 68

Автоматизация звука в словосочетаниях 80

Автоматизация звука в предложениях 89

Автоматизация звука в чистоговорках 99

Автоматизация звука в загадках и Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 стихах 101

Автоматизация звука в самостоятельной речи 102

Обучение рассказыванию. Развитие воображения 104

Часть II
Постановка и автоматизация звуков [с], [ш], [р], [л] 108

Звук [с] 108

Звук [ш] 132

Звук [р] 158

Звук [л ] 215

Литература 260

Приложение 1
Конспект занятия на Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 дифференциацию звуков [с], [ш] 262

Приложение 2
Конспекты занятий на дифференциацию звуков [р], [р'], [л], [л'] 267



Вступление
Преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет большущее значение в следующей жизни малыша. Недочеты звукопроизношения могут явиться Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 предпосылкой отклонений в развитии таких психологических процессов, как память, мышление, воображение, также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения.

Своевременное устранение недочетов произношения поможет предупредить трудности в овладении способностями Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 чтения и письма, которые могут появиться из-за изъянов речи.

Невзирая на огромное обилие логопедической литературы, показавшейся в ближайшее время на книжном рынке, не исключается поиск новых действенных способов коррекционной работы. Конкретно Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 внедрение различных форм и способов работы приводит к эффективности в устранении речевых нарушений.

Преодоление недочетов произношения просит определенной системы и особенных способов коррекционной работы. В книжке представлены приемы работы по устранению речевых Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 и психофизических нарушений — как известные в дошкольной и коррекционной педагогике, так и разработанные создателем. Они систематизированы по разделам: выработка правильного речевого дыхания; работа над голосом; формирование способностей языкового анализа и синтеза; развитие и Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 корректировка познавательных процессов; игровые приемы, применяемые при постановке звуков. Творческое их внедрение преподавателями и родителями приведет не только лишь к устранению речевых недочетов, да и гармоническому развитию малыша.

Верно выделены этапы работы Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 по постановке звука. Для каждого периода коррекционной работы предлагается определенная структура занятия. В предварительном периоде наряду с развитием артикуляционной моторики и переключаемости органов артикуляции ведется работа над формированием речевого дыхания и постановкой голоса Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006, развитием внимания, пространственного и фонематического восприятия.

Работа по постановке звуков базируется на более важных методических наставлениях классиков логопедии М.Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, О.В. Правдиной, Л.С. Волковой и др., апробированные Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 создателем и зарекомендовавшие себя как более действенные.

Методика проведения занятий строится с учетом принципа постепенности перехода от легкого к трудному, от обычного к сложному.

Огромное внимание уделяется включению в Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 работу всех анализаторных систем, что содействует быстрейшему восстановлению нарушенных функций. Так, работа над развитием переключаемости органов артикуляционного аппарата, направленная на преодоление трудности в усвоении слоговой структуры слов, смешивается с движением пальцев рук, выработкой Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 правильного дыхания и интонационной выразительности голоса.

Закрепление поставленного звука в словах смешивается с развитием познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, также овладением способностей звукослогового анализа и синтеза.

В период работы по Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 автоматизации звуков в предложениях и связной речи огромное внимание уделено развитию воображения. Сочинение чистоговорок, небылиц, самостоятельное придумывание заданий содействуют развитию творческой активности малыша.

В книжке обобщен как личный опыт работы создателя с детками дошкольного возраста Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 по корректировки звукопроизношения и развитию речи, так и опыт других преподавателей, изложенный в педагогической и коррекционной литературе. Данная книжка является продолжением работы по авторской методике, в базу которой положен комплексно-игровой Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 способ корректировки речевых и психофизических нарушений, описание которого дано в статьях (1994, 1995) и в учебно-методических пособиях «Сюжетно-тематическая организация передних логопедических занятий» (1997), «Волшебный мир звуков и слов» (1999), «Мир вокруг нас» (2004), «Артикуляционная гимнастика Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006» (2004).

Предложенная в данном пособии организация занятий и обилие в преподнесении учебного материала содействуют более удачному решению задач по исправлению нарушений звукопроизношения, обогащению словарного припаса, овладению грамматическими нормами родного языка, способностями языкового анализа Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 и синтеза, также по развитию связной речи. Поддержание положительного чувственного состояния деток, энтузиазма и внимания обеспечивается многообразием методических приемов.

Таким макаром, задачки коррекционного обучения сводятся к тому, чтоб в более увлекательной Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 и занятной форме:

Эти задачки можно удачно воплотить Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 исключительно в итоге периодической и поочередной работы при творческом использовании как традиционных, так и новых способов. Предлагаемые структуры построения личных и подгрупповых занятий соответствуют конкретно таким требованиям. В данном методическом пособии можно отыскать Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 ответы на последующие вопросы: Как учить? Какие способы и приемы использовать в работе? Как их использовать? Данная методика апробирована создателем в протяжении более 2-ух 10-ов лет и признана ее последователями как Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для логопедов. Спб.: Каро, 2006 действенная.


metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-raboti.html
metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-referata.html
metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-samostoyatelnoj-vneauditornoj-raboti-po-discipline-istoriya-rossijskogo-predprinimatelstva-g-arhangelsk.html