Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции

Методические советы по подготовке и проведению лекции


Лекции составляют базу теоретического обучения и дают систематизированные базы научных познаний по дисциплине, открывают состояние и перспективы развития соответственной области науки, концентрируют внимание обучающихся на более Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции сложных и узловых вопросах, стимулируют их активную познавательную деятельность и содействуют формированию творческого мышления.

Ведущим способом в лекции выступает устное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией видеофильмов, схем, плакатов, показом моделей, устройств, макетов, внедрение Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции мультимедиа аппаратуры.

Лекции читаются заведующими кафедрой, докторами, доцентами и старшими педагогами, обычно, для лекционных потоков. В порядке исключения к чтению лекций допускаются более бывалые педагоги и помощники, имеющие учёную степень либо педагогический Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции стаж более 5 лет.

Лекция является начальной формой всего учебного процесса, играет направляющую и организующую роль в самостоятельном исследовании предмета. Важная роль лекции заключается в личном воздействии лектора на аудиторию.


Главные требования к Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции лекции


Типы лекций

  1. Учебно-программная лекция освещает главные, узловые вопросы темы

  2. Установочная лекция Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции собственной задачей ставит организационную работу слушателей по исследованию предмета.

  3. Обзорная лекция читается на заключительном шаге исследования либо курса.

Основное внимание в лекции концентрируется на глубочайшем, всестороннем раскрытии основных, узловых, более тяжелых Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции вопросов темы. Уже на исходном шаге подготовки лекции педагог решает вопрос о соотношении материалов учебника и лекции. Он выделяет из учебника ведущие препядствия для более глубочайшего и всестороннего раскрытия их в лекции.

Принципиальным Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции шагом является определение организационной структуры лекции, рассредотачивание времени на каждый вопрос, вводную часть и заключение.

В процессе подготовки лекции нужно:



Педагогическая деятельность педагога

В круг задач лектора входят:

  1. Установление и поддержание контакта с аудиторией

  2. Создание Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции у слушателей энтузиазма к предмету лекции

  3. Достижение уверительности речи

  4. Эмоциональное воздействие на слушателей

  5. Применение приятных пособий (мультимедиа, фантомов, устройств и т.п.)

  6. Соблюдение неких правил на трибуне


Начало лекции

Лектор должен сказать чётко, ясно, не торопясь, заглавие темы Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции лекции, дать возможность слушателям записать его.

Потом выложить вводную часть, в какой сказать:

Дальше сказать план лекции, также дав возможность студентам записать вопросы. Перед изложением каждого вопроса его нужно именовать. Заканчивается рассмотрение вопроса маленьким Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции выводом. Огромную помощь в обобщении и фиксировании материала оказывает сопровождение объяснен6ия демонстрацией материала при помощи мультимедиа аппаратуры.

Начало лекции имеет огромное значение для установления контакта с аудиторией, для возбуждения у слушателей Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции энтузиазма к теме. В этих целях можно использовать броский пример либо остро поставленный вопрос, выделить теоретическое и практическое значение данной темы в направленном на определенную тематику плане курса и в практической деятельности Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции.


Поддержание внимания слушателей в протяжении всей лекции достигается:

Созданию непосредственной, творческой обстановки на лекции содействует тактичное воззвание педагога к опыту аудитории, когда он ставит студентов в определённую ситуацию, дающую им возможность самим придти к нужным выводам.

Лектору Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции следует избегать слов-сорняков и в то же время канцеляризмов в процессе чтения лекции.

Одним из сложных вопросов методики чтения лекции является воззвание с текстом. Привязанность к тексту вследствие нехороший подготовки, недостающего владения материалом Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции приводит к ослаблению связи с аудиторией. В то же время не следует, не владея надлежащими способностями, пробовать проводить лекцию без текста, по памяти. При всем этом допускаются ошибки, повторения, ослабление логической Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции нити рассуждения, пропуски отдельных принципиальных положений темы и т.п.

Принципиальное условие фуррора – интонация и выразительность речи, оптимальность её ритма и темпа, включение частей юмора и т.п.

Определяя ритм и Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции темп речи, педагог учитывает, что слушатели записывают главные положения, потому конфигурацией голоса, паузами, ударениями он упрощает слушателям усвоение логики лекции, даёт возможность записать главные тезисы.


Заключительная часть лекции

В ней обобщаются более принципиальные, значительные вопросы Методические рекомендации по подготовке и проведению лекции Лекции лекции; делаются выводы, ставятся задачки для самостоятельной работы.

Существует твёрдый порядок, требующий, чтоб в конце лекции педагог оставил пару минут для ответов на вопросы.

metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniyu-prakticheskih-zanyatij-dlya-prepodavatelej.html
metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniyu-proverki-celevogo-i-effektivnogo-ispolzovaniya-subsidij-iz-oblastnogo-byudzheta-na-provedenie-meropriyatij-po-kapitalnomu-remontu-mnogokvartirnih-domov.html
metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniyu-seminarov-i-samostoyatelnih-zanyatij.html