Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения

Методические советы по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такового обучения

Одним из общих правил организации образовательной среды является аспект ее Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения доступности для каждого малыша. В критериях стремительных конфигураций в науке и публичной жизни, быстрого развития информационных технологий, целенаправлено рассматривать дистанционное обучение как действенный инструмент, обеспечивающий качество и доступность образования.

Вопросы организации дистанционного Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образования в определенном субъекте Русской Федерации должны быть урегулированы законами и другими нормативными правовыми актами, принимаемыми органами гос власти данного субъекта Русской Федерации в согласовании с их компетенцией.

Дистанционное обучение – разработка обучения Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения на расстоянии, которой педагог и обучаемые на физическом уровне находятся в разных местах. В процессе дистанционного обучения подразумевается неизменное общение педагога и учащихся.

Дистанционное обучение может осуществляться конкретно Центром дистанционного обучения. В данном случае обучающиеся Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения зачисляются в Центр в порядке, установленном законодательством Русской Федерации в области образования. Обучение малышей осуществляется учителями, состоящими в штате Центра и работающими в нем по основному месту работы либо по Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения совместительству.

Центр дистанционного образования

- обеспечивает обучение по всем предметам учебного плана в дистанционном режиме;

- предоставляет на время обучения безвозмездно имеющиеся в библиотеке Центра учебники в согласовании с федеральными списками учебников;

- оказывает методическую Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и консультативную помощь, нужную для освоения общеобразовательных программ;

- производит промежную аттестацию.

Вероятна организация дистанционного обучения на базе образовательного учреждения по месту проживания обучающегося. Центр при всем этом обеспечивает методическое сопровождение деятельности образовательного учреждения Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения по организации дистанционного обучения детей-инвалидов, включая предоставление доступа к образовательным ресурсам и компанию консультативно-методической помощи в дистанционном режиме.

Может быть обучение учащихся с внедрением дистанционных образовательных технологий образовательной организацией (образовательным учреждением), в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения контингенте которого считается ребенок, и Центром дистанционного обучения вместе. В данном случае школа заключает с Центром контракт на предоставление образовательных услуг исходного (общего), основного (общего), среднего (полного) общего образования по отдельным предметам Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения личного учебного плана с внедрением дистанционных образовательных технологий.

Может быть проведение уроков в разных организационных моделях:

Особенности организации образовательного процесса для каждого обучающегося, включая объем его учебной нагрузки, объем занятий с внедрением дистанционных образовательных технологий, определяются Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения персонально.

Дистанционное обучение наращивает как степень охвата образовательными услугами малышей и подростков, так и как качество предоставляемых услуг. Это направление развития системы образования начинает набирать силу не только лишь посреди детей-инвалидов, получающих образование Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения на дому.

^ Дистанционные образовательные технологии эффективны при организации обучения в малокомплектных школах.

Разновозрастная группа учащихся малокомплектной школы работает под управлением тьютора в компьютерном классе. Каждый учащийся (либо любая группа учащихся) обеспечены компом, присоединенным Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения к сети Веб, и имеют доступ к материалам курсов системы электрического дистанционного обучения, в согласовании с учебным планом учащегося (группы учащихся). При всем этом учащиеся из различных образовательных учреждений Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения могут быть объединены в «виртуальные» классы, они учатся по одному расписанию у дистанционного преподавателя.

Дистанционное обучение рекомендуется производить персонально либо в малых группах. При всем этом состав обучающихся в классах (группах) может варьироваться зависимо Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения от учебного предмета.

Роль преподавателя заключается в организации персональной и коллективной работы учащихся, в определении и оперативном решении заморочек в обучении, в рецензировании работ учащихся.

Вся содержательная часть обучения происходит в курсах, развернутых Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения в системе электрического дистанционного обучения. Продвигаясь по курсам под управлением учителя, школьники:

Учитель:

Электрические образовательные ресурсы последнего Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения поколения (ЭОР) обеспечивают реализацию образовательных программ по общеобразовательным предметам (физика, химия, биология, зарубежный язык, география, глобальная художественная культура и искусство, история, российский язык, естествознание, математика). В сети Веб размещено более Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения 100 тыс. образовательных ресурсов, что обеспечивает учителей и школьников достаточным количеством новых учебных материалов. Школьники могут делать лабораторные работы по физике, химии и биологии дома, учителя и ученики могут на уроке с помощью интерактивной доски Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения путешествовать по русским и забугорным музеям, ребята из далённых населённых пт получили возможность глядеть и слушать лекции наилучших учителей страны.

Внедрение дистанционных технологий для организации обучения в малокомплектных школах предоставляет Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения возможность учащимся получить высококачественное образование, расширить способности их следующей проф занятости и, соответственно, их удачной социализации, сохранить образовательные учреждения в селе как образовательный и культурный центр.


При организации профильного обучения и дополнительного образования Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения может быть применена как описанная выше очно-дистанционная форма проведения занятий, так и дистанционная форма, когда учащиеся не привязаны к одному месту и времени проведения занятия. Вся содержательная часть обучения также Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения происходит в курсах, развернутых в системе электрического дистанционного обучения. Для учебного взаимодействия в режиме реального времени преподаватель и учащиеся употребляют аудио- либо видеоконференцию. Организация профильного обучения с внедрением дистанционных технологий дает возможность Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения учащемуся из хоть какого образовательного учреждения учиться по хоть какому профилю у «виртуального» преподавателя. Ученика на маленькое количество часов передают на обучение «виртуальному» преподавателю по избранному профилю. Завуч школы выслеживает компанию обучения и Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения качество подготовки ученика по профильному предмету.



^ Дистанционные образовательные технологии позволяют сделать эффективную систему помощи в выполнении домашних заданий. Эту работу можно организовать в форме службы консультаций. Каждый учащийся имеет через Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения Веб доступ к курсам системы электрического дистанционного обучения по предметам. В курсах имеются все нужные для учебной работы теоретические материалы, советы по выполнению домашних заданий различных типов. Можно организовать дежурство учителей в форумах курсов Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, также в чатах, аудио- и видеокомнатах. Отличие службы консультаций от периодического курса по предмету состоит в том, что учебное взаимодействие происходит по запросу ученика либо по инициативе учителя, если он Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения диагностировал трудность в освоении школьником учебного материала. При организации работы службы консультаций могут быть отлично применены взаимопомощь учащихся, работа в виртуальных группах, самообразование. Данная модель в особенности эффективна для работы с детками Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения из социально неблагополучных семей, в ситуации, когда ученику дома никто не поможет в выполнении домашнего задания.

Общение обучающегося с педагогом и обучающихся меж собой является неотъемлемой частью дистанционного обучения. В дистанционном обучении с внедрением Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения Интернет-технологий могут отыскать применение разные типы общения с внедрением способностей компьютерных сетей:

Общение типа «один с одним Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения» применяется при проведении личных консультаций, когда педагог отвечает одному обучающемуся либо один обучающийся – другому. Основной признак этого типа общения – приватность, которая подразумевает, что содержание сообщений труднодоступно остальным участникам образовательного процесса.

Общение типа Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения «один со многими» осваивается для проведения учителем дистанционных аналогов лекций.

Общение типа «многие со многими» предусматривается для проведения дистанционных аналогов семинарских занятий, дебатов и обсуждений, деловых игр, при анализе определенных ситуаций, проведении Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения мозгового штурма, выполнении учебных телекоммуникационных проектов. Такое общение организуется с внедрением учебных чатов, форумов, телеконференций. Его особенностью будет то, что все участники процесса обучения могут свободно вести взаимодействие меж собой. При всем Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения этом отсылаемые сообщения общедоступны и на их может ответить хоть какой из участников.


При реализации хоть какой из обрисованных моделей нужно предугадать средства: на оснащение рабочих мест учащихся и педагогических работников компьютерной Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения техникой, цифровым учебным оборудованием, оргтехникой и необходимыми расходными материалами к ней, оплату подключения к вебу, оплату интернет-трафика, поддержку работы системы электрического дистанционного обучения, увеличение квалификации работников образования.

Следует организовать обучение малышей Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, их родителей (легитимных представителей) и учителей использованию комплектом оборудования в процессе дистанционного обучения, также предоставить им возможность оперативного доступа к консультативным услугам по разным вопросам, связанным с организационным и техническим обеспечением Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательного процесса.

Также должно быть обеспечено техническое сервис рабочих мест малышей и учителей, предусматривающее, в том числе, оперативное устранение проблем в работе комплекта оборудования, а по мере надобности - подмену неисправного Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения комплекта оборудования либо его составляющих в может быть недлинные сроки, дозволяющие избежать перерыва в организации образовательного процесса.

Рабочие места учителей могут оснащаться комплектом оборудования и обеспечиваться доступом в Веб как в Центре, образовательной Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения организации (образовательном учреждении), так и конкретно по месту жительства учителя. Преимуществом последнего варианта будет то, что организация и проведение занятий в дистанционной форме не требуют неотклонимого присутствия учителя в образовательном учреждении Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, соответственно учитель получает возможность более гибко и отлично планировать и производить учебный процесс.

Образовательные организации (образовательные учреждения) вправе без помощи других выбирать модель организации дистанционного образования учащихся с учетом имеющихся ресурсов и Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения региональных особенностей, потребностей в образовательных услугах. Сoтрудничество нескольких образовательных организаций (образовательных учреждений) в подготовке программ дистанционного обучения (к примеру, профильного) позволяет сделать их более мастерски высококачественными и наименее дорогостоящими.


^ Механизм формирования учебных планов при организации Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения совместного проведения занятий в образовательном учреждении.

Вопросы, регламентирующие процесс внедрения и использования дистанционных технологий обучения в образовательном процессе, разрешаются в рамках локальных нормативных актов — снутри образовательного учреждения, также региональных Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения нормативных актов. Пути решения, форма документа (положение, приказ, распоряжение, контракт и пр.) — персональны для образовательного учреждения.

Создание локальных актов позволяет классифицировать и унифицировать подход к процессу организации дистанционного обучения в образовательных учреждениях и найти точные Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения правила, определяющие права и обязанности участников образовательного процесса на всех шагах. Это просит системной совместной деятельности как органов управления образованием, так и управляющих и профессионалов учреждений образования, применяющих технологии дистанционного обучения Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения.

Основная задачка — сделать условия для дифференциации содержания обучения с широкими способностями построения личных образовательных программ, обеспечить равный доступ к настоящему образованию различным группам учащихся в согласовании с их персональными склонностями и Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения потребностями. Таковой подход может обеспечить развитие кооперации, объединения образовательных ресурсов нескольких школ, разработке образовательных сетей.

Создание образовательной сети, кооперация (объединение образовательных ресурсов) разных образовательных учреждений позволит учащимся одной школы по мере Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения надобности пользоваться образовательными услугами других школ либо учреждений дополнительного, довузовского образования, что обеспечит более полную реализацию их интересов и познавательных потребностей.

Цели обучения ориентированы на реализацию личных интересов и образовательных потребностей каждого школьника Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и предоставление способностей выстраивания им своей, персональной образовательной линии движения, личного учебного плана. Реализация таких способностей в рамках классической организации обучения существенно затруднена из-за ряда причин (нестыковка расписаний занятий, непостоянный состав учебных Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения групп, нерешенные вопросы учета трудозатрат и оплаты труда педагогов и т.д.). Внедрение дистанционных образовательных технологий в качестве средства реализации личного обучения, сначала, в форме личных учебных планов школьников дает возможность Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения составить базовый учебный план, учитывающий не только лишь очные, дистанционные онлайн занятия, да и асинхронные формы обучения. Это просит новых подходов к разработке учебных планов, программ, принципов организации образовательного процесса. Внедрение дистанционных образовательных Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения технологий позволяет образовательным учреждениям сформировывать учебные планы с внедрением разных форм освоения образовательных программ, также по разным конфигурациям построения персональной образовательной стратегии учащихся: может быть пошаговое либо модульное освоение учебных Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения программ.

Резвое развитие дистанционного образования является предпосылкой сотворения, так именуемых, «виртуальных образовательных учреждений», объединяющих в единую образовательную систему потенциал целого ряда школ, вузов, учреждений дополнительного, довузовского образования и т.д.

Дистанционные образовательные технологии позволяют учащимся Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения производить обучение, используя смешанные формы освоения образовательных программ: очную, очно-заочную, экстернат (Закон РФ «Об образовании», ст.10), когда часть предметов учащийся изучает в очном режиме, а другие, по собственному Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения выбору, он может учить дистанционно. Так, к примеру, учащийся гуманитарного профиля в согласовании со своим личным учебным планом может в ускоренном темпе (Закон РФ «Об образовании», ст. 50, п. 4) освоить непрофильные дисциплины, такие Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, как – физика, химия, биология, тем, высвободив часы для исследования профильных учебных курсов либо соответственных элективных курсов.

При организации дистанционного обучения сетевое взаимодействие образовательных организаций (учреждений) представляет собой их совместную деятельность, обеспечивающую возможность обучающемуся осваивать образовательную Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения программку определенного уровня и направленности с внедрением ресурсов нескольких (2-ух и поболее) образовательных учреждений (организаций).

Образовательная сеть может строиться в 2-ух главных вариантах.

1-ый связан с интеграцией нескольких школ вокруг Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения какой-то из них, обладающей большим вещественным и кадровым потенциалом, которая для других школ будет делать роль «ресурсного центра», базисной школы. В данном случае любая из школ данной группы обеспечивает в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения полном объеме исследование базисных общеобразовательных предметов и ту часть вариативного содержания обучения (профильные предметы и элективные курсы), которую она в состоянии воплотить с учетом собственных способностей. Остальную часть профильной подготовки реализует базисная школа.

2-ой вариант Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения основан на использовании отдельной школой образовательных ресурсов учреждений общего, дополнительного, среднего и исходного проф образования. В этих критериях значимая часть учащихся на старшей ступени школы начинают получать образовательные услуги в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения более чем одном образовательном учреждении. Обучение обучающихся определенного общеобразовательного учреждения осуществляется за счет целенаправленного и организованного вербования и использования образовательных ресурсов других образовательных учреждений и организаций, в том числе центров дистанционного обучения.

Ресурсными Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения центрами (базисными школами) могут быть образовательные учреждения, образовательный, кадровый и материально-технический потенциал которых достаточен для ублажения образовательных потребностей учащихся образовательных учреждений сети. Для того чтоб образовательное учреждение дистанционного обучения, вокруг которого формируется Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательная сеть, стало ресурсным центром нужно, чтоб его потенциал включал в себя последующие составляющие:

  1. Образовательный ресурс: интерактивные мультимедиа сетевые учебные курсы (базисные, элективные, профильные); интерактивный лабораторный практикум удаленного доступа Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения; банк проектных заданий, тренажеры, испытания, базы данных, медиатеки.

  2. Кадровый ресурс: сетевые методисты, учителя, тьюторы, психологи.

  3. Многофункциональный ресурс: электрический журнальчик, база данных, система управления образовательным процессом.

  4. Технический ресурс: компы, принтеры, сканеры, веб-камеры Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, скоростной веб.

Неотклонимым для хоть какого ресурсного центра дистанционного обучения, входящего в образовательную сеть и являющегося ресурсным центром, является лицензирование образовательной деятельности, соответствие содержания сетевых учебных курсов требованиям к неотклонимому минимуму и образовательным эталонам.

Выбор Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения вариантов построения сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций определяется приемущественно теми, кто выступает в качестве субъектов (инициаторов) сетевого взаимодействия: обучающиеся, их предки либо легитимные представители, образовательные учреждения (организации), органы управления образованием Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения.

Общеобразовательные учреждения, выступая зачинателями сетевого взаимодействия, решают последующие задачки:

Органы управления образованием, инициирующие на собственной местности сетевое взаимодействие, решают задачки обеспечения гарантий прав людей на получение Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения общего образования, действенного использования ресурсов системы образования, оптимизации управления региональными и государственными системами образования

Ресурсные центры дистанционного обучения объединяют вокруг себя разные образовательные учреждения. При всем этом они могут работать как Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения для реализации личных учебных планов учащихся при организации сетевого взаимодействия, так и для сформированных профильных классов. Образовательный ресурс через Веб доступен для хоть какого образовательного учреждения, входящего в сеть, и употребляется учителями Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения школ в согласовании с целями и задачками учебного процесса для проведения уроков, также в системе дополнительного образования. Данную модель целенаправлено использовать тогда, когда:

· образовательное учреждение имеет недочет в обученных педагогических кадрах для Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения преподавания базисных, профильных и элективных курсов;

· образовательное учреждение испытывает недостаток в элективных курсах, беря во внимание, что учащимся нужно обеспечить способности реального выбора элективных курсов в согласовании с их интересами;

· образовательное учреждение считает целесообразным Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения повысить эффективность и расширить способности для освоения учащимися отдельных базисных предметов ввиду сокращения учебных часов на эти предметы в инвариантной части учебного плана;

· планируется расширить диапазон образовательных услуг в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения системе дополнительного образования, также в сфере оказания платных образовательных услуг.

При организации обучения по личным учебным планам ресурсные центры дистанционного обучения, обеспечивающие функционирование сети, строят свою работу по несколько другой схеме.

В данном Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения случае образовательное учреждение запрашивает в ресурсном центре обучения сетевые учебные курсы и другие образовательные ресурсы в согласовании с потребностями учащихся, отраженными в их личных учебных планах, и предоставляет им возможность осваивать эти курсы. Сетевые Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения уроки могут проводиться в присутствии потрясающего управляющего и поддерживаться сетевыми педагогами и тьюторами ресурсного центра.

Сетевой учитель организует персонально направленный учебный процесс, базой для которого является глубочайшее познание личных особенностей Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения каждого из учащихся. Такие данные предоставляет сетевому учителю психическая служба сети и тьютор, провождающий учащегося в течение всего периода его обучения, помогая ему выстроить персональную образовательную линию движения и быть удачным на Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения пути заслуги его целей.

При организации обучения работа сети базирована на обоюдном обмене образовательными ресурсами отдельных образовательных учреждений, входящих в сетевое взаимодействие. Таковой обмен становится действенным в случае, если сеть состоит из образовательных учреждений Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, ресурсы которых дополняют друг дружку.

В данном случае учащиеся, оставаясь на собственных местах в классе, могут дистанционно освоить базисные и профильные предметы учебного плана избранного ими профиля либо элективные курсы Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, по которым в штате образовательного учреждения отсутствуют преподаватели, получив доступ к соответственному сетевому ресурсу и педагогическое сопровождение к ним.

Для образовательных учреждений, работающих по личным учебным планам учащихся внедрение дистанционных образовательных Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения технологий оказывается просто нужным и пока, обычно, единственным реальным вариантом организации образовательного процесса.

Оценивание учебных достижений учащихся осуществляется как учителями школ, в каких эти учащиеся учатся, так и сетевыми учителями из других Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательных учреждений. Также предусматривается учет отметок, приобретенных учащимися при работе с сетевым ресурсом, другими словами отметки, приобретенные учащимися в итоге освоения сетевого ресурса в режиме он-лайн, могут быть перенесены в потрясающий Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения журнальчик из электрического журнальчика центра дистанционного обучения. Внедрение дистанционных образовательных технологий позволяет:

Ответственность за компанию сетевого взаимодействия образовательных учреждений Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения ложится на Координационный центр территориального органа управления образованием.

Формирование учебных планов образовательных сетей с внедрением дистанционных образовательных технологий осуществляется в два шага:

1. 1-ый шаг - внутришкольный, который производит администрация образовательного учреждения.

2. 2-ой Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения шаг - межшкольный, осуществляемый территориальным Координационным центром по формированию образовательных сетей.

В рамках первого шага администрация образовательного учреждения должна провести мониторинг образовательных потребностей учащихся и их родителей, мониторинг внутренних ресурсов (образовательных, кадровых, информационно-технических). При анализе Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательных потребностей учащихся управление образовательного учреждения должно учесть не только лишь пожелания учащихся о профиле обучения, да и формы получения образования. Эти формы предусмотрены Законом об образовании РФ ст.10.: учащийся Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения может учиться очно, очно-заочно, с внедрением дистанционных образовательных технологий, либо в форме экстерната. Дальше администрация образовательного учреждения проводит полный анализ по сравнению образовательных потребностей и ресурсов образовательного учреждения, выявляя, таким макаром, дополнительные Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения потребности в ресурсах сети.

На этом шаге образовательное учреждение должно избрать модель сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями. При всем этом следует держать в голове, что определяющим признаком модели "Ресурсный центр Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения" является возможность получения от него дополнительных ресурсов: образовательных, кадровых, технологических, обеспечивающих применение в учебном процессе дистанционных образовательных технологий. А определяющий признак модели «кооперация» - это обмен образовательными ресурсами снутри сети. Потому очень принципиально Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения при выборе модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений ответить на вопрос, готово ли образовательное учреждение обмениваться ресурсами, довольно ли их у него, могут ли они представлять энтузиазм для других образовательных учреждений, либо Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения желательно только получать дополнительные ресурсы из ресурсного центра.

Информацию о принятом решении по выбору модели и списком потребностей образовательное учреждение передает Координационному центру по формированию образовательных сетей.

2-ой шаг, фактически шаг формирования сети, осуществляется Координационным Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения центром. Координационный центр или воспринимает пожелание образовательного учреждения о вступлении в сетевое взаимодействие по избранной им модели, или, владея общей образовательной ситуацией на местности, может предложить образовательному учреждению вступить Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения в сетевое взаимодействие по другой модели. Количество образовательных сетей на местности может быть различным, зависимо от количества образовательных учреждений, их потребностей и размера самой местности.

Координационный центр:

1. Разрабатывает аспекты получения образовательным учреждением статуса ресурсного центра Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения;

2. На основании разработанных критериев определяет образовательные учреждения, которые могут быть ресурсными центрами для образовательных учреждений местности (центры дистанционного образования).

3. Сформировывает образовательные сети вокруг ресурсных центров.

В случае формирования сетей Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения по модели "Паритетная кооперация" с внедрением сетевого мультимедиа образовательного ресурса и дистанционных образовательных технологий, Координационный центр:

1. Проводит полный анализ образовательных способностей и потребностей образовательных учреждений местности;

2. Выявляет образовательные учреждения, готовые к обмену ресурсами ;

3. Включает в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения паритетные сети учреждения дистанционного обучения, образовательный ресурс которых обеспечивает как содержательную, так и организационную необходимость функционирования;

4. Выдает советы ОУ по организации сетевого взаимодействия меж ОУ сформированной сети.


^ Приказ (проект)

Об Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения организации обучения учащихся малокомплектных школ с внедрением дистанционных образовательных технологий


С целью обеспечения равных способностей в получении высококачественного образования и реализации муниципального образовательного эталона

приказываю:



Приложение


^ Регламент организации обучения учащихся малокомплектных школ с внедрением дистанционных образовательных технологий


На бланке образовательного учреждения


СПРАВКА

Реальная справка выдана _________________________________________(ФИО Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения учащегося) в том что он (она) в ________________ учебном году проходил обучение в Муниципальном образовательном учреждении ________________________ по курсу(ам) _____________________________(наименование) и окончил (а) обучение со последующим(и) результатом(и):

№п/п

Наименование предмета

Количество часов

Оценка



























Директор _____________________


Государственное образовательное Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения учреждение

^ ДОЛЖНОСТНАЯ Аннотация УТВЕРЖДАЮ:

ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА _____________ Ф.И.О.

ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ « _» ____20__ г.


I. Общие положения


1.1. Реальная Аннотация определяет обязанности и права заместителя директора по учебно-воспитательной работе (УВР), работающего в Муниципальном образовательном Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения учреждении ____________________, называемом дальше «ОУ».
1.2. Заместитель директора по УВР относится к категории управляющих.

1.3. На должность заместителя директора по УВР назначается лицо, имеющее высшее проф образование и стаж работы по специальности более Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения 2 лет.

1.4. Предназначение на должность заместителя директора по УВР и освобождение от нее делается приказом директора Центра.

1.5. Заместитель директора по УВР подчиняется конкретно директору ОУ.

1.6. Заместитель директора по УВР должен знать:

- Конституцию Русской Федерации Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения; законы Русской Федерации, решения Правительства Русской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования и воспитания обучающихся; Конвенцию о правах малыша; педагогику, заслуги современной психолого-педагогической науки и практики; психологию личности и дифференциальную Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения психологию; базы физиологии, гигиены; теорию и способы управления образовательными системами; базы экономики, права, социологии; компанию финансово - хозяйственной деятельности учреждения; административное, трудовое и хозяйственное законодательство; правила и нормы охраны труда, техники безопасности Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и противопожарной защиты.

^ 2. Должностные обязанности


Заместитель директора по УВР:

анализа выложенных уроков;

анализа результатов работ учащихся;

анализа ученических писем;

анализа составляемых учителями учебных программ;

3. Права


Заместитель директора по УВР имеет право:

3.1. Заносить на рассмотрение директора ОУ и управляющих структурных подразделений Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения предложения по улучшению учебно-воспитательной работы ОУ и его подразделений.

3.2. Производить взаимодействие с руководителями всех подразделений ОУ по вопросам учебно-воспитательной работы.

3.3.Давать неотклонимые для выполнения распоряжения конкретно подчиненным работникам в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения границах собственной компетенции.

3.3. Подписывать и визировать документы в границах собственной компетенции.

3.4. Заносить на рассмотрение директора ОУ представления о предназначении, перемещении и увольнении подчиненных ему работников; предложения об их поощрении либо о Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения наложении на их взысканий.

3.5. Добиваться от директора ОУ и управляющих подразделений оказания содействия в выполнении собственных должностных обязательств.

3.6. На представление к разным формам поощрения.

3.7. На представление отпусков в согласовании с законодательством Русской Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения Федерации.

4. Ответственность


Заместитель директора по УВР несет ответственность:

4.1. За ненадлежащее выполнение либо неисполнение собственных должностных обязательств, предусмотренных истинной должностной аннотацией, — в границах, определенных действующим трудовым законодательством Русской Федерации.

4.2. За правонарушения, совершенные в процессе воплощения Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения собственной деятельности, — в границах, определенных действующим административным, уголовным и штатским законодательством Русской Федерации.

4.3. За причинение вещественного и морального вреда — в границах, определенных действующим трудовым и штатским законодательством Русской Федерации.


^ 5. Взаимодействие с подразделениями, должностными Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения лицами

Заместитель директора по УВР ведет взаимодействие со всеми многофункциональными подразделениями и должностными лицами ОУ.


Государственное образовательное учреждение


^ ДОЛЖНОСТНАЯ Аннотация УТВЕРЖДАЮ:

ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ______________ Ф.И.О

ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ «____»______20____ г.

I. Общие положения

1.1. Реальная Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения Аннотация определяет обязанности и права заместителя директора по учебной части (УР), работающего в Муниципальном образовательном учреждении ________ __________________________, называемом дальше "ОУ".
1.2. Заместитель директора по учебной части (УР) относится к категории управляющих.

1.3. На должность заместителя директора по Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения УР назначается лицо, имеющее высшее проф образование и стаж работы по специальности более 2 лет.

1.4. Предназначение на должность заместителя директора по УР и освобождение от нее делается приказом директора ОУ.

1.5. Заместитель Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения директора по УР подчиняется конкретно директору ОУ.
1.6. Заместитель директора по УР должен знать:

- Конституцию Русской Федерации; законы Русской Федерации, решения Правительства Русской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования и воспитания обучающихся Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения; Конвенцию о правах малыша; педагогику, заслуги современной психолого-педагогической науки и практики; психологию личности и дифференциальную психологию; базы физиологии, гигиены; теорию и способы управления образовательными системами; базы экономики, права, социологии; компанию финансово Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения - хозяйственной деятельности учреждения; административное, трудовое и хозяйственное законодательство; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

^ 2. Должностные обязанности

Заместитель директора по УР:

2.1.   Управляет организацией учебного процесса, обеспечивает полное и Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения высококачественное выполнение учебных планов и программ, производит контроль за плодами работы педагогического коллектива, уровнем познаний учащихся.

2.2.   Организует текущее и перспективное планирование деятельности коллектива  ОУ, организует методическую работу, оказывает помощь учителям в подготовке учебно-программной Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения документации, проведении занятий и внеклассных мероприятий.

2.3.   Принимает  роль в работе по подбору и расстановке кадров, установлению объема их учебной нагрузки, составляет расписание учебных занятий.

2.4.   Обеспечивает создание нужных критерий для высокопроизводительного труда Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения учителей, увеличения их квалификации, организует психолого-педагогическую и методическую учебу, проведение аттестации учителей.

2.5.   Управляет работой педагогического коллектива, производит учебный процесс, организует систему методической  работы, направленной на улучшение содержания, форм и способов обучения, организует работу Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения по методическому обеспечению учебного процесса, оснащению учебных кабинетов и лабораторий учебной и учебно-методической литературой, современными средствами обучения.

2.6.   Анализирует результаты учебной работы педагогического коллектива, организует работу по исследованию передового педагогического опыта, способствует Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения его внедрению в учебный процесс, повсевременно информирует учителей о новых формах и способах учебной работы, новых педагогических разработках.

2.7.   Учавствует в работе по подготовке заседаний педагогического (методического) совета ОУ, организует и держит под Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения контролем выполнение его решений.

2.8.Производит контроль за учебной нагрузкой учащихся и соблюдением требований, предъявляемых к организации учебно-воспитательного процесса, правил и норм охраны труда.

2.9.Обеспечивает установление связей с родителями учащихся Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, общественностью по вопросам организации обучения и воспитания учащихся.

2.10. Производит контроль за ведением учебной документации, обеспечивает своевременную подготовку установленной учетной и отчетной документации.

2.11. Учавствует в подготовке и проведении управленческих, организационно-педагогических мероприятий Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения.

2.12. Определяет цели по развитию научно-методической деятельности коллектива, отдельных учителей, планирует компанию научно-методической работы.

2.13. Анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы.

2.14. Организует просветительскую работу для родителей, воспринимает родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам организации учебно Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения-воспитательного процесса;

3. Права

Заместитель директора по УР имеет право:

3.1. Заносить на рассмотрение директора ОУ и управляющих структурных подразделений предложения по улучшению учебной работы ОУ и его подразделений.

3.2. Производить взаимодействие с руководителями Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения всех подразделений ОУ по вопросам учебной работы.

3.3.Давать неотклонимые для выполнения распоряжения конкретно подчиненным работникам в границах собственной компетенции.

3.3. Подписывать и визировать документы в границах собственной компетенции.

3.4. Заносить на рассмотрение директора ОУ Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения представления о предназначении, перемещении и увольнении подчиненных ему работников; предложения об их поощрении либо о наложении на их взысканий.

3.5. Добиваться от директора ОУ и управляющих подразделений оказания содействия в выполнении собственных должностных обязательств.

3.6. На Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения представление к разным формам поощрения.

3.7 На представление отпусков в согласовании с законодательством Русской Федерации.

4. Ответственность

Заместитель директора по УР несет ответственность:

4.1. За ненадлежащее выполнение либо неисполнение собственных должностных обязательств, предусмотренных истинной должностной аннотацией Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, — в границах, определенных действующим трудовым законодательством Русской Федерации.

4.2. За правонарушения, совершенные в процессе воплощения собственной деятельности, — в границах, определенных действующим административным, уголовным и штатским законодательством Русской Федерации.

4.3. За причинение вещественного Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и морального вреда — в границах, определенных действующим трудовым и штатским законодательством Русской Федерации.


^ 5. Взаимодействие с подразделениями, должностными лицами

Заместитель директора по УР ведет взаимодействие со всеми многофункциональными подразделениями и должностными лицами ОУ.


Государственное Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательное учреждение

^ ДОЛЖНОСТНАЯ Аннотация

УЧИТЕЛЯ

1. Общие положения

1.1. Реальная должностная аннотация разработана на базе тарифно-квалификационной свойства учителя, утвержденной приказом Минобразования Русской Федерации и Госкомвуза Русской Федерации от 31 августа 1995 г. №463/1268 по согласованию с Министерством труда Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения Русской Федерации (постановление Минтруда Росси от 17 августа 1995 г. № 46). При составлении аннотации учтены также Примерные советы об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Русской Федерации, утвержденные приказом Минобразования Русской Федерации от Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения 27 февраля 1995 г. №92.

Действие истинной аннотации распространяется на всех учителей.

1.2. Учитель назначается и освобождается от должности приказом директора

1.3. Учитель обязан иметь высшее либо среднее проф образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.

1.4 Учитель Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения подчиняется конкретно…

1.5 В собственной деятельности учитель управляется Конституцией и законами Русской Федерации, указами Президента Русской Федерации…

1.6. Учитель соблюдает права и свободы обучающихся, находящиеся в Законе Русской Федерации «Об образовании», в Конвенции о Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения правах малыша.


2. Функции

Основными направлениями деятельности учителя являются:

2.1. Обучение малышей с учетом специфичности преподаваемого предмета и дистанционной формы обучения.

2.2. Содействие социализации, формированию общей культуры, осознанному выбору и следующему усвоению учеником проф Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательных программ.


^ 3. Должностные обязанности


4. Права

Учитель имеет право на:


5. Ответственность

5.1. В установленном законодательством Русской Федерации порядке учитель несет ответственность за:

5.2. За применение, в том числе однократное, способов воспитания, связанных с физическим и (либо) психологическим насилием над личностью обучающегося, также совершение другого безнравственного проступка учитель Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения может быть освобожден от занимаемой должности в согласовании с трудовым законодательством и Законом Русской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.


^ 6. Отношения. Связи по должности

Учитель:



Государственное образовательное учреждение

^ ДОЛЖНОСТНАЯ Аннотация УТВЕРЖДАЮ:

ИНЖЕНЕРА ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ

ТЕХНОЛОГИЯМ

Директор Центра

_____________ ____»______20____ г.


^ I Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения. Общие положения

1.1.Действие истинной аннотации распространяется на инженера по информационным технологиям отдела по обеспечению Интернет-деятельности _________________________ в предстоящем «ОУ».

1.2.Инженер по информационным технологиям назначается и освобождается от должности приказом директора ОУ.
1.3. Инженер Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения по информационным технологиям подчиняется конкретно руководителю структурного подразделения.
1.4. В собственной деятельности инженер по информационным технологиям управляется

правилами по охране труда и технике безопасности и противопожарной защите, также Уставом и Правилами внутреннего трудового Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения распорядка ОУ и истинной аннотацией.

^ 2. Должностные обязанности

2.1. Разрабатывает методические и нормативные материалы, техно документацию, также предложения и мероприятия по сопровождению разработанных проектов и программ.

2.2. Проводит технико-экономический анализ, комплексно доказывает принимаемые и реализуемые решения, изыскивает Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения способности сокращения цикла выполнения работ (услуг), способствует подготовке процесса их выполнения, обеспечения необходимыми техническими данными, материалами и оборудованием.

2.3. Изучает и анализирует нужную информацию, технические данные, характеристики и результаты работы, обобщает Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и классифицирует их, проводит нужные расчеты, используя современные технические средства.

2.4. Составляет графики работ, заказы, заявки, аннотации, объяснительные записки, карты, схемы и другую техно документацию, также установленную отчетность по утвержденным формам и в Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения установленные сроки.

2.5. Оказывает методическую и практическую помощь по обработке, подготовке и передаче инфы, реализации проектов и программ, планов и договоров.

2.6.Производит экспертизу технической документации, надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией оборудования Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, выявляет резервы, устанавливает предпосылки системных сбоев и срывов решений и дефектов в работе оборудования, принимает конструктивные меры по их устранению и увеличению эффективности использования.

2.7.Смотрит за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и эталонов.

2.8.Организует работу по увеличению научно-технических познаний работников, обучению персонала на рабочих местах

3. Права

Инженер по информационным технологиям имеет право:

3.1. Знакомиться с проектами решений управления ОУ, касающимися его деятельности.

3.2. Заносить на рассмотрение управляющего Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения подразделения предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными истинной аннотацией обязательствами.

3.3. В границах собственной компетенции докладывать собственному конкретному руководителю о всех выявленных в процессе воплощения должностных обязательств недочетах и заносить предложения по Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения их устранению.

3.4. Добиваться от собственного конкретного управляющего оказания содействия в выполнении им собственных должностных обязательств и прав.

3.5.На представление к разным формам поощрения.

3.6. На предоставление отпусков в согласовании с законодательством Русской Федерации.

4. Ответственность

Инженер по Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения информационным технологиям несет ответственность:

4.1.За невыполнение либо несвоевременное выполнение задач и обязательств,

предусмотренных истинной Аннотацией.
4.2. За неправомерное внедрение предоставленных истинной Аннотацией прав.
4.3. За несоблюдение законодательства Русской Федерации, Инструкций, приказов, распоряжений Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, Правил и др. документов, регулирующих работу инженера по информационным технологиям.
4.4. За несоблюдение правил внутреннего трудового распорядка, техники безопасности и противопожарной безопасности.
4.5. За сохранность документации и несоблюдение интересов ОУ.
4.6. За предоставление конкретному управлению неверной Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения либо искаженной документации (инфы).

^ 5. Взаимодействие с подразделениями, должностными лицами

Инженер по информационным технологиям ведет взаимодействие со всеми многофункциональными подразделениями и должностными лицами ОУ в границах собственной компетенции.


Управляющий подразделения ___________________ (подпись)

Государственное Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения образовательное учреждение


^ ДОЛЖНОСТНАЯ Аннотация УТВЕРЖДАЮ:

ИНЖЕНЕРА ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ Директор Центра

ТЕХНИКИ ______________

_01_09_20 ___г.


I. Общие положения

1.1.Реальная Аннотация определяет обязанности и права инженера по обслуживанию техники, работающего в ……………………………

1.2.Инженер по обслуживанию техники назначается и освобождается от должности Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения приказом директора ОУ
1.3. Инженер по обслуживанию техники подчиняется заместителю директора.

1.4. В собственной деятельности инженер по обслуживанию техники управляется правилами по охране труда и технике безопасности, противопожарной защите, также Уставом и Правилами Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения внутреннего трудового распорядка ОУ и истинной аннотацией.


^ 2. Многофункциональные обязанности

2.1.Обеспечение бесперебойной работы компьютерного оборудования ОУ.

2.2. Проведение профилактического осмотра оборудования, принадлежащего ОУ.

2.3. Своевременная подача конкретному руководителю заявок на покупку нужных для ремонта техники запасных частей, материалов Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения и инструмента и обеспечение их экономичного и оптимального использования.


^ 3. Должностные обязанности

3.1.Обеспечивает бесперебойную работу компьютерного оборудования.

3.2.Устанавливает все нужное программное обеспечение.

3.3.Смотрит за исправным состоянием компьютерного оборудования.

3.4.Производит текущий ремонт компьютерного оборудования.

3.5.Производит Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения профилактику компьютерного оборудования.

3.6.По мере надобности производит модернизацию компьютерного оборудования

3.7.Делает правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3.8.Ведет нужную документацию.

4. Права

Инженер по обслуживанию техники имеет право:

4.1.Заносить Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения на рассмотрение управляющего отдела предложения по вопросам, входящим в его компетенцию.

4.2. Использования утвержденными директором Инструкциями, приказами, распоряжениями, Правилами и др. документами.

4.3. Информировать конкретное управление о выявленных в работе дефектах вверенной ему техники, недочетах в работе Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения.

4.4. На представление к разным формам поощрения.

4.5. На предоставление отпусков в согласовании с законодательством Русской Федерации.


  1. Ответственность

Инженер по обслуживанию техники несет ответственность:

5.1.За невыполнение либо несвоевременное выполнение задач и обязательств Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, предусмотренных истинной Аннотацией.

5.2. За неправомерное внедрение предоставленных истинной Аннотацией прав.

5.3.За несоблюдение законодательства Русской Федерации, Инструкций, приказов, распоряжений, Правил и др. документов, регулирующих работу инженера по обслуживанию техники.

5.4.За несоблюдение правил внутреннего трудового распорядка Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, техники безопасности и противопожарной безопасности.

5.5.За порчу либо халатное отношение к использованию, хищение имущества Центра, причинение вещественного вреда - в границах, определенных действующим трудовым и штатским законодательством РФ.

  1. Взаимодействие с подразделениями Методические рекомендации по организации совместного проведения занятий в образовательных учреждениях, в том числе проектов приказов и должностных инструкций для организации такого обучения, должностными лицами

Инженер по обслуживанию техники ведет взаимодействие со всеми многофункциональными подразделениями и сотрудниками ОУ в границах собственной компетенции.


Заместитель ________________________

директора (подпись) 01.09.20___ г.


Спецы инженерно-технической службы (инженер-программист, сисадмин, лаборант):

^ Спецы информационно-методической службы (методист, лаборант):

^ Спецы службы обеспечения учебного процесса (методист, учителя-предметники, лаборант):

Учитель-тьютор




metodicheskie-rekomendacii-po-podgotovke-i-napisaniyu-kontrolnoj-raboti.html
metodicheskie-rekomendacii-po-podgotovke-i-oformleniyu-diplomnih-rabot-studentami-instituta-gosudarstvennogo-upravleniya.html
metodicheskie-rekomendacii-po-podgotovke-i-provedeniyu-lekcii-lekcii.html